场独立、场依存在教学中的应用

本文以认知风格的两个维度场独立和场依存为基础,并在高中英语教学实践的前提下,分析了文理科学生的学习特点,反驳了"教师与学生的认知风格相同,教师的教与学生的学相互配合,则教学效果会更好"的一般观点。然后,本文作者给高中英语教学提出了一些可行的建议。