浅谈初中英语课堂教学五步法

下载PDF

导出

摘要一、五步教学法的理论基础 1．五步教学法符合认识规律从哲学角度来说，“人类对客观世界的认识，是在实践的基础上，经过感性认识到理性认识，并从理性认识到实践的辩证途径实现的。”五步（复习、介绍、操练、练习、巩固）教学法中，“介绍”这个环节就是教师将新的语言知识示范表演，使学生获得感性认识，通过“操练”这一环节，上升为理性认识，这是认识的第一次飞跃；

作者贺改珍

机构地区山西省柳林县金家庄中学

出处《新课程学习》 2011年第5期58-58,共1页

关键词课堂教学五步法五步教学法英语初中感性认识认识规律客观世界

分类号 H31 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

1姚雅晴.五步法提高高校学生的英语听力[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2010(2):142-143. 被引量：1
2叶晓雨.中职英语写作教学中SMART五步法的实施[J].新课程学习（中）,2014(1):78-78.
3唐清,段农乾.基础英语五步教学初探[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）,2003,25(6):123-125.
4刘日波.谈如何培养学生运用英语的能力[J].中国新技术新产品,2008(14):175-175.
5郝昌明.独立主格结构五步教学法[J].中小学英语教学与研究,2003(6):47-48.
6何利.如何上好英语课[J].中国教育技术装备,2011(1):143-143.
7刘桂芳,秦政坤.现代汉语“五步教学法”的设计与实施[J].现代教育科学（高教研究）,2004(4):107-108. 被引量：1
8何绍菊.翻译三原则与现代笔译教学“五步法”[J].湖北科技学院学报,2014,34(12):136-136.
9温素华.遵循认识规律,促进英语词汇教学[J].科学教育,2010,16(1):23-24. 被引量：1
10邹宇燕.中学英语教学现状分析及教学方式探索[J].英语广场（学术研究）,2012(7):167-167. 被引量：3

新课程学习

2011年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈初中英语课堂教学五步法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史