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作文很低效,教师亦有责——作文教学低效病因诊断
被引量:
2
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摘要
作文教学理应是语文教学的重中之重,虽说近年来理论层而上的探索很多,但在实际的操作层面我们仍无法回避一个尴尬的现实:很多学生直到高中毕业,仍写不出像样的文章。他们的文章或情感虚假,或见解浅薄,或语言贫乏,难以看到青少年应有的个性、活力和独特的生命体验。
作者
陈宝祥
机构地区
江苏常州市第一中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2011年第6期41-42,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
作文教学
低效
诊断
病因
教师
语文教学
高中毕业
操作层面
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(高中)(A)
2011年 第6期
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