“真实性学习”下的初中数学概念教学

数学概念是对数学研究对象的高度抽象和概括，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是构建数学理论大厦的基石．反观某些数学课堂，在根深蒂固的应试心理下，“教师给定义，学生反复练”的现象并不鲜见，学生被动接受的地位导致新概念不能较好地纳入认知结构中，更遑论概念的系统化与思维能力的拓展．