摘要
本文提出在分析教材和了解学生实际的基础上，将教学内容和目标按知识的内在联系和教学需要分解成若干个递进小目标．由浅入深，以一个最简单的题紧扣和突出一主旨，实现这一小目标，以便使学生学会最本质、最关键的知识与方法；再设置另一题对前题做对比和深入，题题递进，从上一题的解答得到下一题的启示，不断转化成已学过的题，这样可完成一个更高的目标．这样做能使学生的恩维不断得到激发，能学会寻找新旧知识、新旧方法的联系，激发学习兴趣，从而使学生始终处于积极的学习状态，达成整堂课的教学目标，打造高效课堂．本文以求不等式参数的取值范围为课例论证这一教学方法的有效性．
