对数学知识屡学不会现象的剖析被引量：1

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摘要纵观学生高中三年学习，笔者发现部分学生高一和高三阶段数学知识掌握水平差不多．部分主干知识反复学不会，不同程度存在着“学了不会做，做了不会考”的“屡学不会”的现象，大大降低教学了效果．如何解决此类现象，进行有效教学，事关数学教学的成败．本文试从教和学两个层面进行实践分析。并提出解决此现象的几点看法．

作者林祥门

机构地区浙江温州第二十二中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2011年第3期39-41,共3页

关键词数学教学主导原因主体原因屡学不会剖析

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2011年第3期

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