期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈英语分层教学
被引量:
5
下载PDF
职称材料
导出
摘要
国家颁布的新课标倡导教育应面向全体学生,注重学生个体差异,使每个学生都能得到发展。孔子曾提出"因材施教",教育家赞可夫在《教学与发展》中也曾提出"……使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展。"因此,作为学校中的一名英语教师,我们应该打破传统的课堂教学组织形式,实施分层教学,兼顾各层学生,注重过程评价。因为,"分层教学"是尊重学生的个性,促进包括后进生在内所有学生发展的有效措施,是一种适合学生的教育教学方式。
作者
边美然
机构地区
河北省滦平县第七中学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2011年第5期97-97,共1页
关键词
英语教学
分层教学
学生
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
9
引证文献
5
二级引证文献
14
同被引文献
9
1
罗文军.
英语分层教学[J]
.中小学英语教学与研究,2000(5):7-8.
被引量:49
2
L.G.Alexander;何其莘.新概念英语(新版)2[M]北京:外语教学与研究出版社,香港:朗文出版社亚洲有限公司,1997.
3
朱晓燕.英语课堂教学策略——如何有效选择和运用[M]{H}上海:上海外语教育出版社,201178.
4
朱晓燕.英语课堂教学策略——如何有效选择和运用[M]{H}上海:上海外语教育出版社,2011129.
5
马祥丽.
初中英语阅读分层教学法初探[J]
.甘肃教育,2012(4):79-79.
被引量:3
6
王之涛.
谈谈如何有效提高英语听说教学的有效性[J]
.中学英语园地(教学指导),2012(9):40-43.
被引量:1
7
史晓雪.
刍议新课程下初中英语的分层教学法[J]
.祖国(建设版),2014(2):139-139.
被引量:6
8
陈帅.
以用定教 快乐教学——略谈中职英语教学[J]
.吉首大学学报(社会科学版),2013,34(S2):217-219.
被引量:5
9
黄爱娟.
高中英语分层教学法的实施探究[J]
.中学生英语(上旬刊),2013,0(7):59-60.
被引量:2
引证文献
5
1
刘卫秀.
提高高中生英语听说能力策略初探[J]
.中学生英语(高三版),2014(2):45-45.
被引量:1
2
郑静.
分层教学在中职英语教学中的应用[J]
.校园英语,2017,0(52):66-67.
被引量:1
3
胡定鸿.
“隐性”策略在英语分层教学中的运用[J]
.高考,2013,0(9X):6-6.
4
陈吉.
分层作业 分出精彩——小学英语特色分层作业设计初探[J]
.名师在线,2018(28):22-23.
被引量:11
5
王霞.
浅析核心素养背景下基于CCtalk软件开展初中英语课外分层教学与管理的案例研究[J]
.新课程,2018,0(35):11-11.
被引量:1
二级引证文献
14
1
李千文.
核心素养理论下的小学英语作业设计初探[J]
.新东方英语(中英文版),2019(7):106-106.
2
闫丽.
践行新课改理念,打造中职英语高效课堂[J]
.学苑教育,2018,0(19):62-62.
3
李宇珂.
如何提高高中生英语听说能力[J]
.校园英语,2018,0(2):136-136.
被引量:1
4
张莹,蔡晓谱,尚翠玲.
基于核心素养的小学高段英语单元拓展性作业设计的实践与探究[J]
.校园英语,2019,0(8):212-212.
被引量:1
5
陈君.
核心素养下小学英语分层作业设计探究[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(21):163-164.
被引量:1
6
唐海峰.
小学高年级英语课外分层作业设计研究[J]
.求知导刊,2019,0(35):58-59.
7
陈玉清.
小学中高年级英语作业设计初探[J]
.教育界,2020,0(3):15-16.
8
马培成.
基于Cctalk建构农村学校智慧教学新模式[J]
.科技资讯,2020,18(34):35-37.
9
徐书情.
关于小学高年级英语分层作业布置策略的研究[J]
.教育界,2020(30):63-64.
10
黄晓霞.
借力作业分层 助力学生成长——核心素养背景下小学英语中高年级作业分层探究[J]
.教师,2021(35):38-39.
被引量:1
1
范萍.
浅谈物理教学中的评价策略[J]
.中学物理(初中版),2010(2):24-25.
2
许国英.
英语的学习 收获在路上[J]
.新课程学习(中),2013(5):183-184.
被引量:1
3
江立世.
注重过程评价 促进学生发展——《汉语课程评价改革的几点尝试》[J]
.西藏教育,2009(7):31-32.
4
赞科夫.
教学与发展[J]
.快乐阅读(中旬刊),2013(7):78-79.
5
陈琰.
读赞可夫的“一般发展”[J]
.卫生职业教育,2002,20(4):84-85.
6
张江勇.
办特色学校不能为“特色”而特色[J]
.今日教育,2008(10):18-18.
被引量:1
7
叶微.
浅谈体验教育中学生个性的培养[J]
.新课程导学(上旬刊),2016,0(7):34-34.
8
唐亚静.
浅谈提高英语课堂效率的几种途径[J]
.学周刊(下旬),2015(2):138-138.
9
焦雨江.
浅谈有效的课堂教学如何备课与上课[J]
.中国校外教育(中旬),2016,0(5):113-113.
10
徐海元.
面向全体与因材施教相结合的实施[J]
.教育导刊(上半月),2008(3):62-63.
被引量:1
中国校外教育(中旬)
2011年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部