把握学习起点 促进学生学习

《全日制义务教育数学课程标准》指出：＂数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。数学学习的内容应当是现实的、有意义的,教育的目的是要让学生人人都能获得必需的数学。＂因此,教师对教学环节作出精心预测时,最重要的是对学生的学习起点、思维活动进行预测。学生是课堂的主人、学习的主体,只有很好地了解了学生,才能作出适合学生的教学设计,才能更好地组织和引导学生进行有效学习活动。