授权健康教育对老年糖尿病患者焦虑状态的影响

目的了解老年糖尿病患者常见的心理障碍,探讨授权健康教育对患者焦虑状态的影响。方法选取2010年1月～2011年1月笔者所在医院住院接受治疗的老年糖尿病患者84例,随机分为一般教育组42例和授权教育组42例。一般教育组实施传统一般性健康教育,授权教育组应用授权模式进行健康教育。采用焦虑自评量表,调查患者入院第1天与入院第14天的焦虑状态,比较两组患者入院第1天与第14天的焦虑水平。结果两组患者入院第1天焦虑水平比较,差异无统计学意义;两组患者入院第14天焦虑水平比较,差异有统计学意义,授权教育组焦虑水平低于一般教育组。结论授权健康教育可以明显改善患者的焦虑状态,有助于患者病情的控制和提高生活质量。