普通高校羽毛球选项课实施课内外一体化教学模式分析

有关学生与教学关系的研究，传统上受到行为主义研究学派影响，往往偏重体育行为的探讨，缺乏对学生信念作深层的理解，因而无法深入理解学生认知的历程及其作用。随着认知心理学的发展，研究者逐渐重视到学生内在认知历程对体育行为的影响，认为学生的体育行为与学生体育技能学习前、中、后阶段的思考有关，学生信念便成为教学研究关注的焦点。