高等教育系统结构:等级性还是均等化——基于伯顿·R·克拉克的高等教育系统论

高等教育系统存在着基于声望和任务不同而形成的等级性,这与追求社会正义的价值观——均等化产生了冲突。多样化的社会需求是高等教育等级性的合法逻辑,而均等化则是政府公共管理部门的价值追求。结合我国高等教育系统等级结构的现状,高等教育机构应该合理定位,在各自层级范围内提高声望;高等教育系统应该形成行业自律,保证各层级的良性发展;政府需要重视高等教育系统各层级的连续性,并给予尽可能公平的待遇。