《岳阳楼记》是直抒胸臆吗——《岳阳楼记》第二课时教学实录及评点
摘要
导入：昨天，我们用自学、质疑、释疑和检测的四步学习法疏通了文意，解决了“言”的问题；今天，我们再以表现手法为抓手。来解决“文”的问题。
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1文语.不要忽视文章的开头[J].快乐语文（高年级版）,2010(1):83-85.
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2陆华山.请别打搅他们[J].教育文汇,2012(8):29-29.
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3胡志莲.“小练笔”成就“大作文”——浅谈语文教学中的小练笔[J].课程教育研究,2013(15):129-130. 被引量：1
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4杨春花.小方法酿就大兴趣——谈中学生作文兴趣的培养[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2010(4):47-48.
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5刘伟林.读《春》一文的感想[J].小学生之友（阅读写作版）（下旬）,2009(6):35-37.
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6郝竹梅.情感激发让课堂更有效[J].学周刊（上旬）,2014(9):65-65.
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7罗刚淮.让作文题目富有生命活力[J].山东教育（小学刊）,2015,0(11):28-30.
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8刘春玲.小学语文教学中情感的培养[J].小学教学参考（综合版）,2009(9):67-67.
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9冯永忠.感情呈现与理性提炼——谈谈记叙文写作中的抒情与议论[J].语文教学通讯（高中）（A）,2007(2):43-44. 被引量：1
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10姚友良（执教）,王春荣（评点）.《岳阳楼记》是直抒胸臆吗——《岳阳楼记》第二课时教学实录及评点（续）[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2011(7):42-43. 被引量：1
