摘要
以百年中国语文教材的变迁为反思对象,剖析"经文之分、文白之辩、言文之用、文道之争、道之变迁、言文分立、文道再争、道之异化、新题旧义、世纪之问"等变革中的主题,建议为中小学语文教育的改革和教材的编写确立基本框架。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第6期8-11,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
华东师范大学"211工程"三期建设项目"教师教育历史发展与实践变革研究"及"当代中国社会的教育基础及其改造"的课题成果之一