因“回归”而绽放“美丽”——品德与社会学科教学策略例谈

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摘要课前,学生搜集、整理、分析、运用资料,给课堂创造无限的空间,为课堂的迸发储蓄"势能"。课上,老师"蹲下来",与学生处在同一"高度",合作、点拨,照亮心智。课后,借助"作业"、"激励"措施,促"教育"在生活中继续,"知"向"行"迈进。这些"回归生活"的措施,让学生在生活中浸润、实践,有效"促进学生社会性的发展","帮助学生参与社会,学习做人"。

作者马招辉

机构地区福建省永定县仙师中心小学

出处《教育教学论坛》 2011年第26期135-136,共2页 Education And Teaching Forum

关键词回归生活创造活力照亮心智由“知”到“行”

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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