小学语文单元整组教学的实践研究

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摘要研究明确了小学语文单元整组教学的内涵，探寻了基于单元整组教学的阅读教学改进机制，依据单元整组教学的基本流程“整体感知——部分感悟——整体回顾”，提出了单元导读课、部分感悟课、单元总结课三种基本课型的操作策略与基本任务。

作者余琴

机构地区杭州市上城区教育学院

出处《浙江教学研究》 2011年第3期3-5,共3页

关键词小学语文单元整组教学操作策略

参考文献2

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浙江教学研究

2011年第3期

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