小学高段整理课中优化学生思维方式的指导策略

针对小学高段依然有学生存在“假整理”现象，教师通过组织学生梳理“我的一节整理课”、“啄木乌和报喜乌”行动、“申请整理专利”等途径让学生不断呈现学习过程，对其思维方式、做事程序进行对症引导，进而优化学生的思维方式和做事习惯。