把握学段目标增强教学针对性

品德与社会学科不同学段的某些教学内容在本质上具有一致性。由于所处学段不同，学生的认知特点有异，课标提出了不同的教学要求。有的教师在处理这类问题时，常把两个年段的要求合并到一个年段之中，人为地降低或提高要求；有韵则把二者割裂开来，处理成两个毫无内在关系的独立内容进行教学。