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“课程创生取向”刍议 被引量:11

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摘要 课程实施取向影响着课程的实施。其中,课程创生取向作为一种重要的课程实施取向正在受到越来越多的关注。然而,目前我国的相关研究却还缺乏对课程创生取向作较为深入的理性审视及批判反思。鉴于此,本文以对课程的"创生"进行概念分析为基础,对课程中的创生主体及内容等层面展开分析,以期为课程创生取向的进一步研究提供一些可供参考的思路。
作者 李西顺
出处 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2011年第6期74-76,共3页 Journal of Educational Development
关键词 创生 忠实 取向
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献10

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共引文献5

同被引文献80

引证文献11

二级引证文献25

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