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把脉认知起点构建算理本质——《小数加法和减法》教学片段与反思被引量：2

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摘要《数学课程标准》指出，数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习活动是教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。

作者杨传冈

机构地区江苏盐城市第二小学

出处《教学与管理（小学版）》 2011年第6期53-55,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词《小数加法和减法》认知发展教学片段《数学课程标准》反思本质算理数学教学活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2011年第6期

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