从化学“高效课堂”看教师导学地位的加强

近来推出的＂高效课堂模式＂教学具有突出学生主体地位、培养学生自学能力、调动学生学习积极性、挖掘学生学习潜力、高效落实应试技巧等优势,但也有偏重学生活动、淡化教师的主导作用、加重学生课业负担等值得商榷的地方。充分认识教师在讲授、指导预习、指导展示交流、组织教学活动中的主导作用,是进一步完善＂高效课堂模式＂教学的关键。