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如何培养学生的思维品质
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摘要
一、以疑激思,培养思维的深刻性 思维的深刻性是指能从数学的感知材料中揭示数形的本质特征,确定它们的内在联系和规律。在数学教学中培养学生思维的深刻性,应该使学生对数学结论不但知其然,还要知其所以然,分析思考问题时,不迷恋事物的表面现象,能够自觉地注意到事物的本质,善于区分主要的、次要的,表面的、本质的。
作者
陶芬
机构地区
江苏省扬州市广陵区东花园小学
出处
《教师》
2011年第16期73-73,共1页
Teacher
关键词
培养思维
学生思维
思维品质
数学教学
感知材料
数学结论
表面现象
本质
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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