认知心理学视域下的写字教学策略

从认知心理学的角度看,写字属于动作技能领域的学习,因此训练时须参照动作技能形成的规律来把握。从习得支配肌肉动作的规则层面要注重教师的示范与陈述,从写字练习的层面要善于结合儿童的身心特点和汉字的特点灵活施教,从积极反馈层面要强调教师反馈和学生自我反馈相结合。