初中英语post—reading教学活动设计探析被引量：4

下载PDF

导出

摘要一、引言目前在初中英语教学中，把阅读课分pre-reading、while—reading、post-reading三环节进行教学在英语界已形成共识，其中post．read．ing指的是日常教学中阅读课第二课时的教学。阅读课第一课时通常引导学生理解文章，从而形成一定的阅读技巧，而第二课时常通过阅读材料习得该篇章中的主要语言知识，为完成“中心任务”打下语言基础。根据笔者观察，第二课时教学存在两种错误倾向：

作者曹群

机构地区江苏省南通市通州区金郊初中

出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2011年第6期48-51,55,共5页 English Teaching & Research Notes

关键词教学活动设计初中英语教学 “中心任务” WHILE 阅读课日常教学阅读技巧语言知识

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1陈则航,王蔷.以主题意义为核心的词汇教学探究[J].中小学外语教学,2010,33(3):20-25. 被引量：98
2胡庆芳.促进三维教学目标整合的课堂实践研究[J].中小学外语教学,2009,32(10):1-5. 被引量：12
3宋德龙.高中英语词汇教学与测试策略的研究[J].中小学外语教学,2008,31(8):29-32. 被引量：41
4袁伦高.教辅与高中英语教学[J].中小学外语教学,2009(1):37-40. 被引量：9

二级参考文献25

1Ronald Carter,朱佳伶.词汇学习中何谓“掌握了一个单词”[J].外语教学理论与实践,1999(2):19-20. 被引量：27
2陆巧玲.词汇教学中的语境问题[J].外语与外语教学,2001(6):32-34. 被引量：140
3赵继光.新课标下高中英语词汇教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2005,7(6):46-49. 被引量：6
4刘骁明,余怀松.新课标下高中英语词汇教学策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2007,9(3):56-59. 被引量：17
5Hymes, D. H. 1972. On communicative competence [A]. In J. B. Pride & J. Holmes (eds.), Sociolinguistics: Selected Readings[C]. Harmondsworth, England: Penguin Books.
6Long, M. H. 1996. The role of the linguistic environment in second language acquisition [A]. In W. Ritchie Handbook of Second & T. Bhatia (Eds.), Language Acquisition [C]. San Diego, CA: Academic Press
7Oller, J. W. 1979. Language Tests at School [M]. London: Longman.
8Shrum, J. L. & Glisan. E. W. 2000. Teacher's Handbook: Contextualized Language Instruction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
9布鲁姆.1986.教育目标分类学[M].上海:华东师范大学出版社.
10Krashen, S. 1982. Principles and Practice in Second Language Acquisition [M]. Oxford: Pergamon Press.

共引文献152

1黄文捷.核心素养理念下语境教学法在高中英语教学中的运用[J].当代家庭教育,2019,0(31):175-175.
2柳艳明.基于认知策略的高中英语词汇教学探究——以一堂词汇课教学为例[J].新东方英语（中学版）,2019,0(7):95-96.
3卢万玲.高三一轮复习中词汇复习策略探索[J].新东方英语（中学版）,2018(10):174-174.
4张崇钗.柳暗花明“词”上山——走出高三词汇复习教学的困境[J].神州,2014(8):135-135.
5刘丽浓.做学生调研让教有实效[J].中学生英语（教师版）,2009(5):39-42.
6汪晓红.教师指导学生进行报刊阅读的方法探讨[J].校园英语（教研版）,2009(4):42-43.
7常万里.突出语境关注过程激发情感——由一节扬州市青年教师赛课案例引发的思考[J].中小学外语教学,2010,33(6):27-31. 被引量：12
8杨小菊.高中英语词汇循环记忆法[J].中学教学参考,2010(16):95-96. 被引量：3
9孙明,李涛.以课外阅读训练高中学生的词汇学习策略[J].中小学外语教学,2010(8):18-24. 被引量：11
10袁复恩.对高中英语课堂教学若干问题的观察与分析[J].中小学英语教学与研究,2010(10):20-25.

同被引文献4

1傅京.小学英语阅读教学有效性研究——观摩2008年全国第四届小学英语教学研讨会有感[J].中小学外语教学（下半月）,2009,32(3):16-22. 被引量：12
2付薇.初中英语阅读教学与学生思维能力的培养[J].中小学英语教学与研究,2015,0(1):51-54. 被引量：31
3鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2017(1):22-25. 被引量：115
4杨金梅.小学高年级阅读课post-reading教学活动设计探析[J].校园英语,2014,0(30):150-151. 被引量：1

引证文献4

1徐家农.高中英语教学有效性策略分析[J].中学生英语,2019,0(4):80-80.
2潘素洪.高中英语阅读教学中的情境创设[J].教学与管理（中学版）,2014(10):46-47. 被引量：18
3彭文香.论高中英语阅读教学的改进[J].新课程导学（上旬刊）,2017,0(11):23-23.
4陈凤霞.基于核心素养的Post-reading读后活动的设计和思考[J].新课程研究（下旬）,2017(A01):96-99.

二级引证文献18

1余云花.新课标下高中英语阅读教学策略探究[J].新东方英语（中英文版）,2018,0(8):131-131.
2付丰军.高中英语阅读教学的提升方法分析[J].校园英语,2016,0(24):157-157.
3陈佳.高中英语阅读教学中的文化渗透研究[J].成才之路,2017,0(25):29-29. 被引量：2
4孙传芳.运用有效策略,提高高中生阅读能力[J].考试周刊,2017,0(33):76-76.
5程瑜.高中英语阅读教学创新[J].考试周刊,2017,0(46):81-81.
6庄筱慧.高中英语阅读中的情境教学初探[J].中学课程资源,2018,0(1):42-43. 被引量：3
7王海军.高中英语教学中情境创设的运用[J].中学生英语,2018,0(32):25-25.
8唐艳.高中英语阅读教学中的情境创设[J].赤子,2015(12Z).
9蔡文伯,窦明明.高中英语核心素养培养实施现状的调查分析——以石河子市G高中为例[J].兵团教育学院学报,2018,28(1):73-79. 被引量：11
10鲍鑫.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学活动研究文献综述[J].和田师范专科学校学报,2018,37(6):36-41. 被引量：14

1周云娥.谈小学英语阅读教学中有效活动的设计[J].新课程导学（下旬刊）,2013(5):23-23.
2张建文.采用活动提高阅读效果[J].甘肃教育,2006(05B):38-38.
3侯双梅.英语阅读课教学策略[J].吉林教育,2008(36):74-75.
4李伟美.变“被动的接受”为“主动的思考”——从一节公开课谈start to read板块的阅读启蒙教学[J].校园英语,2016,0(5):119-119.
5高海娟.以课文为中心的阅读能力培养[J].中学英语园地（高一版）,2007(10):3-6. 被引量：1
6邵荣竹.抓环节巧落实——“任务型语言教学”在英语阅读教学中的运用[J].教学月刊（小学版）（综合）,2012(6):11-12.
7付静.浅析初中英语阅读课堂之“导-读-练”教学模式[J].青年与社会（中外教育研究）,2012(1):116-117.
8申明.浅谈培养初中学生英语阅读兴趣[J].安徽文学（下半月）,2006(12):83-83. 被引量：2
9黄向晖.如何引导学生进行英语阅读[J].广西教育,2013(6):73-73.
10朱丽萍.小学英语有效实施语篇教学的策略[J].商情,2015,0(7):259-259.

中小学英语教学与研究

2011年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中英语post—reading教学活动设计探析被引量：4

参考文献4

二级参考文献25

共引文献152

同被引文献4

引证文献4

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

初中英语post—reading教学活动设计探析 被引量：4

参考文献4

二级参考文献25

共引文献152

同被引文献4

引证文献4

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

初中英语post—reading教学活动设计探析被引量：4