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小学数学有效探究的“三性”

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摘要学生与生俱来就有一种探索未知的欲望,学生学习知识的过程不仅仅是接受知识的过程,也是自主发现、合作探究进而创造知识的过程。当前小学数学教学中,一些教师动辄组织学生探究学习,初衷虽好,却往往给听课者留下了华而不实的印象,那么,问题究竟出在哪里呢？

作者贾福禄

机构地区浙江省义乌市夏演小学

出处《广西教育》 2011年第13期26-27,共2页

关键词小学数学有效探究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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广西教育

2011年第13期

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