科学设计提问 优化复习课堂——对一节复习课课堂提问的观察与分析

高三复习课要求容量大、进程快、任务具体、实效性强,于是,在巨大的教学进度压力下,授课教师往往把强力灌输、快速推进当做复习课的常态。这种背离课堂设计科学的做法事实上并没有取得原先所期待的效果，反而将学生推向了厌听厌学的泥淖。