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隐喻,大学英语词汇教学的认知路径
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摘要
本文就我国大学层次的英语词汇学习和教学中融入隐喻知识这一问题进行了论述。旨在引导英语学习者摆脱束缚思维的、被动的学习方式,转向以深层思维为导向的、主动灵活的学习方式。
作者
芦丹
罗光飞
机构地区
赣南师范学院
出处
《吉林广播电视大学学报》
2011年第6期134-135,共2页
Journal of Jilin Radio and TV University
关键词
隐喻
词汇学习
词汇教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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吉林广播电视大学学报
2011年 第6期
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