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走出诵读教学的误区
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摘要
在中学语文教学中有相当一部分语文教师把朗诵理解为背诵。其实,背诵和朗诵不仅有形式上的不同。
作者
王华
机构地区
甘肃省张掖市金安苑学校
出处
《发展》
2011年第6期141-141,共1页
关键词
背诵
朗诵
观念区别
感悟能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
发展
2011年 第6期
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