有效设问策略刍议

新课程教学中，我时常陷入“基于教材的教学迷失”：无论我依靠教材预设怎样的教学结果，课堂中总会生成一些无法预料的问题。于是，我常常苦思：如何才能在预期教学结果和学生现实之间架构一座桥梁？为此，我进行了课堂有效设问策略的探索：即以“问题”为载体，通过一系列情境化“问题”的设计，达到促进学生自主学习、合作探究、提高综合素质的目的。