高中EFL教师课程发展策略的调查与分析

本调查目的在于探索高中英语教师课程发展的策略。研究结果表明．不同的教学方法和策略对教师的专业化发展和学生的学习有很大的影响。调查采用定性研究方法，通过教师小组访谈、课前／课后教师访谈、课堂参与性观察等手段收集数据并根据所得数据把调查对象分成课程迁移者和课程调适者．进一步分析了教师由于个人实践性知识的不同所采用的不同的教学方法和策略。同时，本文认为，为了建立良好的教师个人实践性知识，强化教育理论学习、自我反思和大量教育实践是教师获得有效专业发展的关键。