基础教育课程改革要关注内隐世界

基于当代课程理论的人本思想及其知识意义观,以内隐的方式融入课程设计的文本中,诉说着人之"所是",也必将有助于每个主体达成心目中未来的"所是"。在今后的基础教育课程改革中,课程的内隐世界将会浮现在人们面前,成为进一步推进课程改革的一个新的生长点。课程知识的意义是内隐世界的基础,课程主体的生命是内隐世界的灵性与活力,当下与可能的生活是内隐世界的存在形式。