物理的无单位公式与数学的正反比例

逐个对象运用多个物理公式进行计算与多个对象同用一个物理公式进行计算,思维方法是大不相同的。而目前义务教育阶段缺少的正是后一种思维方法,以及缺少准确表达这种思维方法的物理语言。本文从初中生认知的实际水平出发,提出了自己的具体方法,阐述了此种思维方法的突出优点和价值,为学生进入高中阶段处理复杂计算打下坚实的基础。