倾心构思,三地教师亮点多多实例再证,新理念须以人为本——案例分析:“基本不等式与最大(小)值”的三节同课异构

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摘要 1 案例背景目前由于评价模式比较单一，课堂教学受应试教育、升学的影响，更多地关注学生的考试成绩、应试技巧等，忽视了学生的学习规律和心理压力，加重了学生的学习负担，违背了教育教学的科学规律，往往使得广大学生失去了自信和对数学学习的兴趣，对学生的发展产生了不利的影响．新课程改革给学校的课题研究带来了良好的机遇，

作者崔平社

机构地区陕西省西安市高新一中高中部

出处《中学数学月刊》 2011年第6期15-17,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词案例分析基本不等式同课异构以人为本教师实例应试教育大学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2011年第6期

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