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历史探究式教学中存在的误区及对策

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摘要《历史课程标准》指出。历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导．通过精选历史课程内容。设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣。转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间。

作者姜敏

机构地区兰州市第五十三中学

出处《甘肃教育》 2011年第12期54-54,共1页

关键词历史探究式教学误区对策

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

2011年第12期

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