利用语文“三大资源”,切实提高聋生语言综合能力

聋校语文教育应注重让学生认真观察、亲身体验、动手操作,在生动活泼的语文实践中学习语文,掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律。新课程强调聋生参与,大力倡导实践性学习方式。在教育教学活动中,教师应注重实践性原则,关注聋生的已有知识经验和认知水平,充分利用学校、家庭、自然、社会等方面的实践活动资源，利用聋生的多种感官，利用多种形式的实际观察与动手操作，培养聋生在各种场合学语文、用语文的意识，丰富聋生的直接感受和体验，在语文实践中掌握语文学习的方法，提高运用语文的能力，养成良好的学习习惯。