公共艺术：学科还是泡沫

21世纪以来美术教育领域的繁荣,一方面体现在各高校招生数量的不断增加,另一方面也体现在各种名目纷繁的"新兴学科",陆续出现在各个高校的招生专业目录中。一时间,公共艺术、实验艺术、美术考古学、美术教育学等划分越来越细致的交叉领域,成为高等美术院校的本科专业。但是,这一个个名目真的具有成为一门学科所必须具备的学术基础和训练方式吗?我们能够看到的景象是专业视野的逐渐狭窄,在这些交叉学科所涉及的两个领域,往往在任何一方面都缺乏必要的学术训练。试举"美术教育学"为例,该专业的学生,常常是既没有接受到全面的美术学专业训练,也没有接受过系统的教育学学术训练,在所交叉的两方面都并不见长。美术教育学如此,公共艺术、美术考古学等领域亦然。这种学科建设中的盲目上马的现象,值得批评家严肃的关注与反思。