高效课堂的追求:展示·质疑·思辨

前几天，看了一则幽默，说：“某国际学校的老师出了一道开放性问题：你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？”，看完之后，我没能被这些可笑的现象搞笑，而是陷人了深深地思考。