PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果观察

目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果。方法:选择我院2009年9月-2010年6月的ICU护理实习生64人,根据实习生的学历分为A组30例(本科学历)和B组34例(本科以下学历),再遵照知情同意原则分为观察A组(15例)、对照A组(15例)和观察B组(17例)、对照B组(17例),观察A组、观察B组采用PBL教学法,对照A组、对照B组采用常规教学法,比较PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的效果。结果:观察A组、观察B组的摸底考试分数级出科考试分数均明显高于对照A组、对照B组(P<0.05),且观察A组明显高于观察B组(P<0.05)。结论:PBL教学法在不同层次ICU护理实习生教学中的应用效果均满意,在高学历实习生中效果更为明显,值得推广应用。