“学习心理”的现象学解读——动机、态度以及觉悟

就"有志于学"的问题来说,人们超越诸存在者而获得一般的存在领会时,也就会从存在者的可能束缚之中解放出来,转向事情的本源,就可专志于学了。这是学习的"内部动机"之问题。就所谓的"学习悖论"而言,无论我们知道"所学之物"还是不知道"所学之物",都不可能排除学习的重大意义,都需要端正学习态度。在学习之中,我们领会了自己的不足,从而反省自身,这种反省是非对象性的;它实质上是觉悟。高层次"学习心理"的本性就是觉悟,就是超越存在者而觉悟"存在"。