教材活使用 成长大空间

从某种意义上说，教材是课程改革的“代言人”。但无论教材编写得如何尽善尽美，其内容和结构都蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教学多样化和个性化的需要。因此，笔者认为要在品德课堂中真正实现“用教材教”，教师就必须提高自己解读、处理、开发、整合等驾驭教材的本领，给教材变变脸，这样，教师手中的教材就能“活”起来，课堂就能“动”起来，学生生活实践的空间就能“大”起来，学生品德素养的形成与发展也就有了丰实的根基。