多读经典意味长——小学语文教师厚涵养的策略探索
摘要
在新课程背景下进行教育教学工作，提倡教师们阅读经典，既丰厚自己的人文素养和文史常识，又利于教学工作，是一举两得的好事。
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1周明宇.这些谜语你猜得出来吗?[J].语数外学习（初中版）（上旬）,2013(4):48-48.
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2魏正益.联因人传世 人以联增辉[J].中学语数外（高中版）,2003(7):14-16.
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3闻史.最易误解的文史常识[J].中国工会财会,2008(6):52-52.
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4张静.如何提高学生的阅读素养[J].语文教学与研究（综合天地）,2013(4):64-64.
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5陆祥格.用30%敲开70%的大门[J].小学时代（教师）,2012(12):30-30.
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6储晖.阅读时间能否抢回?[J].教育（综合视线）（上旬）,2010(6):35-36.
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7王琴.浅谈如何指导小学生朗诵[J].教育管理与艺术,2014(5):204-204.
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8郭灿金,张召鹏.最易误解的文史常识之二[J].语文世界（教师之窗）,2008,0(4):32-32.
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9夏业文.高考文史常识复习例举[J].中学历史教学研究,2010(1):33-40.
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10包训国.高考历史复习“文史常识”类试题创新设计及解析[J].试题与研究（高中文科综合）,2009(5):37-41.
