期刊文献+

情境脉络互动背景下教学有效性的新阐释 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 教学有效性问题一直是教学研究的重要内容,尽管脱离了"过程-结果"的研究取向,在情境脉络互动背景下,人们不再热衷追求有效教学的法则,但教学有效性仍有其自身的研究价值,并随时等待着被赋予新的研究内涵。在情境脉络互动新的研究背景下,教学有效性应体现为教学与学生生活及已有经验相联系、有积极的多重互动、重视学生思维的过程及体现教学的道德责任意识。
出处 《现代中小学教育》 2011年第6期13-15,共3页 Modern Primary and Secondary Education
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献23

  • 1佐藤学.课程与教师[M].北京:教育科学出版社,2003.27-29.
  • 2Leslie P. Steffe and Jerry Gale. (1995). Constructivism in Education. Mahwah ,NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  • 3Schunk, Dale H. (2000). Learning Theories : An Educational Perspectives, Pearson Education. 224 - 225.
  • 4David H. Jonassen & Susan M. Lined. (2000). Theoretical Foundations of Learning Environments. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 65,63,47.
  • 5Clancey, W. J. (1995). A tutorial on Situated Learning. (From internet).
  • 6Robert A. Wilson & Frank C. Keil. (1999). The MIT Encyclopedia of the Cognitive Science. Massachusetts Institute of Technology: 767 - 768.
  • 7Schunk, Dale H. (2000). Learning Theories: An Educational Perspectives, Pearson Education. 225.
  • 8Hilary Mclellan. (1996). Situated Learning Perspectives.Educational Technology Publications. (Ed). 19 - 43.
  • 9Marcy P. Driscoll. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Allyn & Bacon A Pearson Education Company. 165 - 166.
  • 10David A. Sousa, (2001). How the Brain Leanls: A Classroom Teacher' s Guide, Corwin Press, Inc, 136.

共引文献524

同被引文献1

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部