幼儿园“对话式”教学的实践

在学前教育的发展历程中，教师中心论和儿童中心论都相继占有主导地位。教师中心论表现为教育活动中教师对儿童过分控制、约束，把儿童工具化以达到成人对儿童的要求，主要表现为教育过程中稳定的秩序和教师具有表演色彩的教育行为。以儿童为中心的教育观则是过分强调儿童的主体作用，表现为各种教育活动都从儿童的愿望和要求出发，教师在儿童生活的各个方面给予过度的关照，这种观点下，许多应由儿童自己解决的问题，做的事情都由成人包办代替。这两种教育观都存在着偏颇和弊端，与新纲要的理念相违背。