说说低年级“解决问题”教学

低年级的学生年龄小,实际经验少,应用数学的意识不强。在解决问题时,许多学生缺少观察、分析、归纳、类比、抽象、概括等发现和解决问题的科学思维方法,只能机械地模仿,常常不能独立正确地解决问题。为此,有的学生感到苦恼和困惑,影响了学习情绪和自信心。怎样才能有效地改变这一现状,创造性地实施＂解决问题＂的教学呢？