期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

重视源于学生的教学素材的开发利用——剖析反思三则教学案例被引量：4

下载PDF

导出

摘要 1问题的提出在数学教学中,与学生相比教师堪称资源充足、素材丰富,对在课堂上将要解决的问题,应该是居高临下、成竹在胸,驾驭起来理当得心应手、挥洒自如.但我们还必须认识到,我们选取的＂好素材＂往往是教师自己的“一厢情愿”，

作者朱辉郑良

机构地区江苏省睢宁县李集中学安徽省灵璧第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2011年第6期6-9,共4页

关键词教学素材教学案例开发利用学生反思数学教学教师课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1孟黎辉.数学教师的“察觉、善用与升华”[J].中学数学,2008(7):5-8. 被引量：3
2范兴亚,谷丹.“点差法”,差在哪?[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2006(9):25-25. 被引量：3
3赵绪昌.数学教学应是数学思维活动过程的教学[J].数学通报.1996(04)
4杜继渠.对数学课堂教学“满堂问”的思考[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2008(9):16-19. 被引量：15
5徐大土.关于圆锥曲线中一个存在性问题的剖析[J].数学教学,2009(9):30-31. 被引量：1
6朱胜强.在纠错中引导学生发现[J].数学通报,2010,49(4):37-38. 被引量：6
7过大维,钱军先.让数学课堂在学生的生成中绽放精彩——动态生成观指导下的一个教学案例及其思考[J].数学通报,2010,49(9):30-31. 被引量：5
8凌明灿.论数学教师如何成为有效的课堂“引导者”[J].中学数学（高中版）,2011(1):1-2. 被引量：11
9宋家楷.听出学生之所想[J].中小学数学（小学版）,2011(6):14-15. 被引量：2

引证文献4

1赵绪昌.教师应听出学生之所想[J].中学数学（高中版）,2011(11):14-16. 被引量：1
2赵绪昌.教师应听出学生之所想[J].高中数学教与学,2012(4):45-48.
3赵绪昌.促进学生智慧生成的课堂教学策略探析[J].数学之友,2012,26(20):3-5. 被引量：1
4干志华.补“点差法”之短,扬“向量法”之长[J].数学教学,2013(5):34-36.

二级引证文献2

1孙莉.引导参与促进思考——一堂观摩课后的反思[J].数学之友,2013,27(16):34-36. 被引量：1
2吴和贵.生长的课堂:倾听与对话动态中生成——一道课堂例题的教学与反思[J].中学数学（高中版）,2014,0(10):14-16. 被引量：1

1周建国,俞武彬.几则小案例给教师专业发展的启示[J].吉林教育（现代校长）,2006(5):26-27.
2王世兵.例说课堂引导的错失现象及改进策略[J].中小学数学（小学版）,2012(7):107-108.
3颜林忠,吴传姿.在新课程改革中“得了病”的……[J].生活教育,2010(7):23-25.
4袁丁.思想品德开卷考试应对策略[J].中学政治教学参考（下旬）,2012(10):80-80.
5夏燕萍.浅谈语文教师的基本素质[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2002,17(12):42-42.
6姜海晨,刘庆红,李胜军.未雨绸缪学本领,成竹在胸找工作——从入学教育开始的就业指导[J].吉林省经济管理干部学院学报,2012,26(5):15-18.
7祝中录.“预设”不可弱化——兼谈对课程改革的一点思考[J].教育科学论坛,2005(9):16-18. 被引量：3
8张震.品名师课堂学驾驭能力[J].中学教学参考,2011(14):23-24.
9李锡赓.摒弃备课陋习提升课堂效率[J].成才之路,2012(18):87-87.
10韩淑颖.了然于心方能成竹在胸——实用类文本考前梳理[J].作文与考试（高中版）,2014(12):69-72.

中学数学（高中版）

2011年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部