建立分项放缩观念 驾驭高考不等证明

教师在解答问题时，出于自己专业领域与充足时间思考，对自己解答过程能够充分反思，解题窍门的发现、方法的取得、思想的形成对解答新的具有相似的问题具有较大的帮助．学生由于多门学科的压力。