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中小学教师校本培训效用评价——检视与重构的战略视角
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1
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摘要
文章阐述了中小学教师校本培训效用评价研究的必要性,及其理论意义与实践价值;设计了校本培训的评价主体——教师专业发展委员会;明确了校本培训效用评价的指导原则,并建构了校本培训效用评价的指标体系。
作者
汪洋
伍玲婵
机构地区
沈阳师范大学教育科学学院
出处
《中国高等教育评估》
2011年第2期22-25,共4页
China Higher Education Evaluation
基金
辽宁省教育厅2009年高等学校科研创新团队课题"在职教师专业发展保障机制研究"(2009T091)的研究成果之一
关键词
中小学教师
校本培训
效用评价
指标体系
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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