中学地理教师学科知识测试框架及试题研究

教师的学科知识结构是影响三维课程目标达成的重要因素。研究者通过对北京市教师专业发展水平的调查研究，发现多数中小学教师对自身的专业知识及学科能力持肯定态度，并且区域之间没有显著差异。然而，笔者在多年的课堂观察中发现，目前普遍存在着教师学科素养偏低影响教学质量的情况，尤其需要指出的是，教师自身学科素养越低，对自己缺乏学科知识的察觉能力就越低。