期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

循序渐进:有效教师培训的必然要求 被引量：2

原文传递
导出
摘要 进行教师培训，其真正意义不仅在于方案设计、课程设置、模式运用、管理方式等方面的不断完善，更重要的价值在于通过培训，教师能够有效实现其专业发展和个体变革。目前，各级各类教师培训可谓轰轰烈烈，蓬勃发展。而在其表象背后，却存在着深刻隐忧。尤其是教师培训的有效性问题己愈发受到关注。那么，有效教师培训的必然要求究竟是什么？必须看到，
作者 丹林
机构地区 东北师范大学教育科学学院
出处 《中国教师》 2011年第11期63-64,共2页 Teacher’s Journal
关键词 教师培训 循序渐进 有效性问题 课程设置 管理方式 专业发展 师能
分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献3

  • 1周小山,严先元.新课程的师资培训与教师教育改革[J].教育研究,2002,23(11):91-96. 被引量：21
  • 2(加)迈克尔·富兰(MichaelFullan)著,中央教育科学研究所,加拿大多伦多国际学院组织翻.变革的力量——透视教育改革[M]教育科学出版社,2004.
  • 3(美)托马斯·库恩(ThomasS.Kuhn)著,金吾伦,胡新和.科学革命的结构[M]北京大学出版社,2003.

二级参考文献12

  • 1钟启泉.教师“专业化”:涵意与课题[A].张维仪主编.教师教育-改革与发展热点问题透视[C].南京:南京师范大学出版社,2000..
  • 2教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社,2001..
  • 3申继亮,辛涛著.教师素质论纲[M].北京:华艺出版社,1999.35-66.
  • 4库姆斯(Combs,A.W.)著.教育改革的新假设[A].瞿葆奎主编.施良方等选编.教育学文集·国际教育展望[C],北京:人民教育出版社,1993:278、275.
  • 5赫斯特(Hirst,P.H.)著.教育理论[A].瞿葆奎主编.教育学文集·教育与教育学[C].北京:人民教育出版社,1993:451-452.
  • 6叶澜.新世纪教师专业素养初探[A].张维仪主编.教师教育--改革与发展热点问题透视[C].南京师范大学出版社,2000:67～78.
  • 7王琦雄．漫谈西方国家中小学教师的在职继续教育[A]．张维仪．教师教育—改革与发展的热点透视[C]．南京：南京师范大学出版社，2000．213．
  • 8张维仪．教师教育—改革与发展的热点透视[C]．南京：南京师范大学出版社，2000．86．
  • 9金美福．对日本现行教师教育制度的批判与超越(之一)—日本教师教育理论新成果[A]．张维仪．教师教育—改革与发展的热点透视[C]．南京：南京师范大学出版社，2000．338—343．
  • 10国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告．教育—财富蕴藏其中[R]．北京：教育科学出版社，1996．14—15．

共引文献20

同被引文献18

二级引证文献2

中国教师
2011年 第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部