初中英语听力教学中的预判训练

部分初中学生在听力材料的理解程度上较差,这也就直接导致了许多学生的听力水平得不到提高。为了解决学生在材料理解程度上存在的＂滞后性＂的问题,教师可以在教学中,积极的引导学生对所听内容采取积极、有效的预测。笔者将根据个人多年的教学实践和探索,从如何引导学生进行听前、听中两个不同阶段的预测进行了阐述。