在科学课堂中引导学生“三思而后行”

以往说到科学课,我们马上想到的就是让学生亲历亲为,动手去操作,＂动手操作＂是否就是＂探究＂的唯一途径呢？＂科学探究＂是否就一定只强调动手？我认为：学生活动只是科学探究的外在形式,而科学思维才是探究的灵魂,没有思考的观察,只能是一个忠实的记录者,不可能获得重大发现和规律性的认识。